Search results for "Origine géographique"

L'accessibilité aux études postsecondaires au Canada : l'influence des facteurs sociaux et scolaires

2013

Au Canada, l'éducation postsecondaire est de compétence provinciale. Chacune des dix provinces possède son propre système, avec ses propres particularités en termes de structure et d'organisation. Afin de favoriser l'accessibilité, les différentes provinces ont mis en avant, à partir des années 1960, des politiques visant à augmenter l'accessibilité, par exemple à travers l'offre (création de nouveaux établissements ou développement de structures existantes) ou par la réduction des barrières financières (p. ex. gel des frais de scolarité, systèmes de prêts et bourses) (Diallo et al., 2009). Pendant cette période, certains groupes jusque-là sous-représentés dans les études postsecondaires, t…

Les enfants d'immigrés ont des parcours scolaires différenciés selon leur origine migratoire

2012

En ligne sur : http://www.insee.fr/fr/ffc/docs_ffc/ref/IMMFRA12_d_D2_scol.pdf; l'enseignement secondaire d'une part, être titulaire du baccalauréat quelle que soit la série d'autre part. Au regard de ces deux critères, les parcours des enfants d'immigrés sont très différenciés selon le pays de naissance des parents. Ces différences par origine s'estompent lorsque l'on tient compte des caractéristiques sociodémographiques et familiales, mais elles ne disparaissent pas toutes. Les enfants d'immigrés venus de Turquie, d'Algérie, d'Espagne ou d'Italie sont surreprésentés parmi les non-diplômés du second cycle du secondaire, " toutes choses égales par ailleurs ". S'agissant de l'obtention du bac…

Les écoles d'art en France

1994

International audience

Quel est le poids de l'origine socioéconomique, de la nationalité, de la langue parlée dans le redoublement ?

2015

Les trajectoires scolaires des élèves issus de l'immigration selon le genre et l'origine : quelles évolutions ?

2016

En ligne sur http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2016/09/brinbaum1.pdf; L'objectif de ce rapport est d'actualiser les connaissances sur la scolarité des élèves dits de la "seconde génération" -nés en France de parents immigrés - en prenant en compte la diversité des origines. Sont mobilisés quatre indicateurs : les notes en 6e et en 3e, la situation scolaire en 2012-2013 soit six ans après l'entrée en 6e (avec les filières suivies) et les aspirations des familles.

D'une génération à l'autre, les aspirations éducatives des familles immigrées. Ambition et persévérance

2005

Les débuts dans la vie active des jeunes issus de l'immigration après des études supérieures

2004

04039; Les auteurs décrivent ici les débuts dans la vie active des jeunes issus de l'immigration d'Afrique du Nord (Algérie, Maroc, Tunisie) et d'Europe du Sud (Espagne, Italie, Portugal) qui quittent la formation initiale après une expérience des études supérieures. A l'aide des données de l'enquête "Génération 98" du Céreq, l'entrée dans la vie professionnelle de ces deux catégories d'anciens étudiants est comparée au devenir professionnel des jeunes d'origine française. Ce travail débute avec une présentation de la classification des origines nationales telle qu'elle est appliquée dans l'étude. Il est suivi d'un exposé des caractéristiques sociodémographiques et scolaro-universitaires de…